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FESTIVAL NAVIDEÑO EN EL NIXA

Gran acogida tuvo el Festival Escolar de Villancicos organizado por la Institución Educativa “Nicanor de la Fuente Sifuentes NIXA de Ciudad de Dios. Se contó con la participación de estudiantes de 1° a 6° grado de Primaria, quienes interpretaron diversas melodías navideñas.

Padres de Familia se aglomeraron en el patio central de la I.E.  y presenciaron el evento que los cautivó de principio a fin. Niños y niñas hicieron lucir sus voces, interpretando los villancicos. A medida que avanzaban las participaciones, más público había y en algunos casos coreaban las canciones. Hubo además danzas y representación en vivo del nacimiento de Jesús.

El evento artístico inició pasadas las 9:00 a.m. La Directora de la I.E. NIXA, profesora Luz Medalit Peche Búquez y docentes del turno de la mañana (nivel Primaria) presenciaron el programa y mostraron su complacencia por escuchar los cánticos navideños en las voces de los estudiantes de las diferentes secciones. “Estamos reviviendo el espíritu puro de la Navidad”, dijeron.

Muchos de los asistentes también aseguraron que se trató de un evento único, donde compartieron en familia y sintieron la emoción de las fiestas navideñas. “Realmente este tipo de programas culturales nos llena de una gran emoción, porque nos sentimos como verdaderos hermanos  compartiendo las fiestas de Navidad”, dijo una madre de familia asistente..

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VACACIONES ÚTILES NIXA 2014

Prueba Pisa: ¿por qué a los países de América Latina les va tan mal?

José Joaquín Brunner

América Latina ocupó algunos de los últimos lugares en la prueba PISA, que mide el nivel educativo de adolescentes en 65 países y cuyos resultados fueron divulgados esta semana. ¿Cómo resolver la trágica deuda pendiente con los niños de la región?

BBC Mundo invitó a una de las autoridades mundiales en educación, el chileno José Joaquín Brunner, a compartir su visión con los lectores.

¿Cómo les fue a los países de América Latina en la prueba Pisa?

Los resultados PISA vuelven a animar el debate sobre el estado de la educación latinoamericana. En efecto, los ocho países de la región participantes en este examen (Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Colombia, México, Perú y Uruguay) califican dentro del 25 por ciento de más bajo rendimiento entre los 65 países participantes.

"Es imperativo que la educación sea de similar calidad para todos. En esto reside el mayor desafío para la región".

Aunque entre ellos hay significativas diferencias de resultados, ninguno muestra niveles satisfactorios de logro. Chile, el más aventajado de los países del grupo latinoamericano, exhibe un rendimiento promedio que equivale a un año menos de escolarización que en España y Portugal, 2 años menos que en Suiza y 3 años menos que en Singapur. Son brechas sustanciales que es imprescindible enfrentar.

Para ello lo primero es identificar las causas que explican este atraso. Según muestra la evidencia disponible, éstas son de dos tipos.

Por un lado, el contexto socioeconómico y cultural de los países latinoamericanos es adverso. Hay más pobreza, desigualdades y desintegración comunitaria que en las sociedades desarrolladas, pero se gasta menos en educación, en el cuidado de los niños y en la formación de profesores.

Hay más violencia en los hogares y los padres tienen un menor nivel educacional. Muchos más niños y niñas viven vidas más difíciles en América Latina, en entornos hostiles, que sus pares de los países europeos. Y, a diferencia de lo que ocurre en un número de países del Asia donde la educación tiene un alto valor cultural y goza del apoyo absoluto de las familias, en América Latina la educación fue hasta la segunda mitad del siglo XX un privilegio de minorías mientras se negaba el acceso a las clases pobres del campo y la ciudad. Todavía ocurre así en varios países de la región, donde menos de la mitad de los jóvenes completa la educación secundaria.

"Hay más violencia en los hogares y los padres tienen un menor nivel educacional. Muchos más niños y niñas viven vidas más difíciles en América Latina, en entornos hostiles, que sus pares de los países europeos."

Por otro lado, los sistemas escolares latinoamericanos --las escuelas y liceos, los docentes, los ministerios de educación, los directores y supervisores-- son débiles. No solo excluyen de las salas de clase a varios millones de niños y jóvenes sino que, además, un porcentaje de los que ingresan no obtiene una alfabetización a la altura del siglo XXI.

La infraestructura y el equipamiento de los colegios suelen ser precarios; el uso de tecnologías digitales limitado o inexistente; el tiempo dedicado al aprendizaje escaso; la disciplina excesivamente autoritaria o ausente, y las políticas educativas de los gobiernos son inestables, mal diseñadas a veces y su implementación y efectos poco evaluados.

Evidentemente cada uno de los países de la región sigue una trayectoria distinta, según muestra PISA.

Por ejemplo, durante la última década Brasil exhibe una trayectoria moderadamente ascendente en lenguaje, matemática y ciencias; por el contrario, Uruguay retrocede en los mismos tres dominios. Chile y México avanzan gradualmente al menos en dos de estos dominios; Colombia los sigue algo más atrás. Argentina se halla estancada. Perú aparece a la cola a pesar de haber mejorado en el dominio de comprensión lectora durante la década pasada. Costa Rica recién comienza a participar en la prueba PISA de modo que no hay todavía un registro de su evolución.

"La educación debe compensar las desigualdades de la cuna y para esto los países necesitan entregar atención temprana y jardines infantiles de calidad para la población más vulnerable"

En breve, el cuadro de resultados que ofrecen las pruebas internacionales obliga a América Latina a una acción profunda, persistente y urgente de cambios en la organización y prácticas de su educación.

¿Qué pueden aprender los países latinoamericanos de la experiencia de otros países que participan en este examen y de la evidencia producida por la investigación educacional?

En primer lugar, que es posible mejorar resultados del aprendizaje, pero que para lograrlo se requiere un esfuerzo concertado de la nación: del gobierno y los colegios, de las familias y autoridades locales, de los empresarios y universidades, de la sociedad civil y organizaciones no gubernamentales y, prioritariamente, de los docentes y sus alumnos. Se requieren políticas de largo plazo, estables, coherentes y dotadas de suficientes recursos.

 Escuela en una comunidad Juruna a orillas del río Xingu cera de Altamira, en el estado de Pará en Brasil

"La infraestructura y el equipamiento de los colegios suelen ser precarios".

Los gobiernos deben contar con una estrategia de desarrollo sustentable de la educación que articule las expectativas y los intereses de los diversos actores. De no existir una tal estrategia, los políticas y medidas de los gobiernos se vuelven erráticas, prima el conflicto y al final los sistemas se estancan y la opinión pública pierde confianza en el valor de la educación como medio para ensanchar las oportunidades de vida y las posibilidades de movilidad social.

En seguida, la experiencia muestra que para mejorar la calidad de los aprendizajes América Latina necesita hacer un esfuerzo extraordinario de equidad educacional. No hay otro camino. La educación debe compensar las desigualdades de la cuna y para esto los países necesitan entregar atención temprana y jardines infantiles de calidad para la población más vulnerable.

Ningún niño debe quedar fuera de la escuela o abandonarla antes de completar la educación obligatoria. Es imperativo que ésta sea de similar calidad para todos. En esto reside el mayor desafío para la región. Para ello hay que formar profesores y directivos escolares capaces de elevar la efectividad de los procesos de enseñanza. Hay que evaluar resultados y corregir los bajos desempeños. Hay que premiar a los mejores profesores de aula y ofrecer segundas oportunidades de capacitación a aquellos menos competentes.

"Para mejorar la calidad de los aprendizajes América Latina necesita hacer un esfuerzo extraordinario de equidad educacional. No hay otro camino"

Todo esto obliga a invertir más y mejor en educación. En promedio, América Latina ha aumentado el gasto público en relación al PIB durante la última década. Pero el gasto por alumno es bajo aun y hay recursos que se usan con escasa eficiencia. Evidentemente, no se trata de convertir a los colegios en empresas ni puede esperarse que el mero hecho de aumentar el gasto traiga consigo mejores resultados.

Debe incrementarse el gasto pero, al mismo tiempo, importa mejorar la gestión, elevar los estándares y las exigencias, hacer efectiva la rendición de cuentas, generar un más fuerte control por parte de la comunidad y crear redes de apoyo para las escuelas, especialmente las más rezagadas.

En suma, PISA 2012 debe servir en América Latina no solo para construir rankings efímeros y hacer comparaciones deprimentes entre países de alto y mediano desarrollo si no para generar nueva información y conocimiento que ayude a mejorar el trabajo de los profesores en la sala de clase, de los directores en sus escuelas y de los políticos y académicos al momento de diseñar reformas e impulsar programas de innovación pedagógica".

*José Joaquín Brunner es profesor del Centro de Políticas Comparadas de Educación en la Universidad Diego Portales, Chile, y es considerado una autoridad mundial en educación.

Alumnos de 4° “B” asistieron a Juegos Bolivarianos 2013

La comisión de los Juegos Bolivarianos de Chiclayo (Lambayeque) estima que hasta el momento más de 60 mil personas han llegado para disfrutar de las distintas disciplinas y competencias deportivas que se realizan en distintos turnos en 4 colegios de la ciudad. De acuerdo a las cifras de aforo que maneja la comisión organizadora, hasta el momento todos los escenarios deportivos han superado los  límites permitidos y han rebasado su capacidad, generando enorme afluencia de menores, escolares, adultos, deportistas y público en general que llega para disfrutar de las distintas competencias bolivarianas.

Se estima que diariamente más de 4 mil personas visitan cada día los colegios Nuestra Señora del Rosario, Manuel Pardo, San Agustín y el Colegio San José, sobre todo este último donde se concentra la mayor cantidad de deportistas, donde se han concentrado las disciplinas de ciclismo, jockey, rugby, ajedrez, levantamiento de pesas y futbol y próximamente boxeo.

Precisamente el día viernes 22 de noviembre una delegación de alumnos(as) de la I.E. Nicanor de la Fuente Sifuentes NIXA de Ciudad de Dios, asistió en horas de la mañana a las instalaciones deportivas de los Juegos Bolivarianos en el Colegio Emblemático San José de Chiclayo.

Los alumnos(as) de la sección cuarto grado “B” acompañados del profesor Martín Chonate Vergara,  pudieron apreciar en vivo y en directo reñidas competencias de futbol de mujeres, Ajedrez, Balón Mano y Hockey sobre césped que tuvo como protagonistas a seleccionados de Venezuela, Honduras, Chile y Colombia.

Además, tuvieron ocasión de conocer personalmente a las seleccionadas venezolanas de Balón Mano quienes gentilmente firmaron autógrafos a nuestros escolares quienes  posteriormente recibieron charlas sobre reciclaje y normas de educación vial.

Mañana deportiva de alta competencia, inolvidable para los escolares de 4° Grado “B” de la I.E. NIXA, que seguramente significará un plus muy importante para ellos pues, motivará grandemente su interés por el deporte y la buena salud.

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Rumbo a las 20 000 visitas.

Lista N° 02 gana elecciones de APAFA en el NIXA

El día domingo 10 de noviembre se llevó a cabo las elecciones para elegir a la nueva directiva de la Asociación de Padres de Familia de la Institución Educativa Nicanor de la Fuente Sifuentes NIXA.

Desde tempranas horas los Padres de Familia asistieron al plantel para sufragar y elegir a sus nuevos directivos que se desempeñarán en sus cargos durante dos años y entrarán en funciones a partir del año 2014.

Señora Margarita García Díaz, flamante Presidenta de la APAFA
I.E. NIXA  periodo 2014 - 2015

La votación se cerró a las 2.00 p.m. (hora exacta) y culminado el acto de sufragio se procedió al conteo de votos en presencia de los miembros del Comité Electoral presidido por el Señor Sergio Ordoñez, personeros de las listas en pugna y miembros de la PNP que brindaron la seguridad del caso.

El resultado oficial fue el siguiente:

Lista N° 01 : Encabezada por el Señor Abrahám Céspedes Arizmendi obtuvo 74 votos.

Lista N° 02 Encabezada por la Señora Margarita García Díaz obtuvo 158 votos.

Conocidos los resultados se proclamó a la lista ganadora N° 02, la misma que debe juramentar en fecha próxima por determinar.

Dirección, Profesores, Alumnos y Padres de Familia felicitamos a la lista ganadora y hacemos votos para que el próximo año 2014, se cumplan todas sus metas trazadas para beneficio de nuestra Institución Educativa, especialmente de nuestros escolares.

I.E. NIXA obtuvo primer puesto y gallardete en desfile por 53° Aniversario de Ciudad de Dios

La institución educativa Nicanor de la Fuente Sifuentes NIXA, ganó el gallardete del nivel primario en el desfile cívico  por el 53° Aniversario de creación de Ciudad de Dios, organizado por las autoridades comunales del centro poblado, en coordinación con la Municipalidad  Distrital de San José.

La ceremonia en donde se inauguró el nuevo parque principal de Ciudad de Dios, fue en la Av. Principal frente a la carretera San José  - Chiclayo , con la presencia del alcalde distrital de San José, Victor Paiva, sus regidores , los gobernadores de Ciudad de Dios y Juan Tomis Stack, el ex candidato al gobierno regional Sr. Manuel  Valverde Ancajima, la reina de Ciudad de Dios, Pamela LLontop Bances, directores, profesores y alumnos de las diversas I.E. de Ciudad de Dios y población en general.

Los alumnos de primaria y secundaria del plantel nixeño con paso marcial y gallardo acompañados de marchas militares desfilaron ante el estrado oficial, mientras el público los aplaudía.

En el nivel primaria el primer lugar fue para la I.E. Nicanor de la Fuente Sifuentes NIXA y el segundo lugar para el colegio privado Nuestra Señora de Guadalupe. En secundaria  el primer lugar le correspondió a la I.E. privada Nuestra Señora de Guadalupe y el segundo puesto fue para la I.E. Nicanor de la Fuente Sifuentes NIXA.

La calificación  de todas las instituciones participantes  estuvo a cargo de un jurado integrado por el Teniente Gobernador de Ciudad de Dios y el Juez de Paz del distrito de San José, quienes  con todos las autoridades entregaron artísticos gallardetes a los primeros lugares.

Hay que destacar que previo al desfile las autoridades  izaron la bandera nacional y bandera de la paz para luego, procederse a la inauguración y develación de una placa en el renovado parque principal, obra ejecutada por la Municipalidad distrital de San José, la misma que fue apadrinada por el señor Manuel Valverde Ancajima.

Antes del desfile, oficiaron de oradores en la ceremonia, la señora Nelly Suclupe pobladora de Ciudad de Dios, el Alcalde de San José, Víctor Paiva y el padrino Sr. Manuel Valverde Ancajima.

Finalizada la ceremonia autoridades y público en general participaron de un exquisito almuerzo de confraternidad.

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